Terápiás helyszíneink

Állatasszisztált (fejlesztő) terápiákon:

Amper:

TKF-A527

Intézmények:

Fővárosi Pedagógiai Szakszolgálat XVII. kerületi Tagintézménye

Bét Menáchem Gyermek Oktatási Központ

Heim Pál Gyerekkórház – Mentálhigiéniai Központ

Újkapu Fejlesztő és Diagnosztikai Központ-Nyári tábor

Mázli:

TKF-A561

Intézmény:

Kempelen Farkas Gimnázium

Füge:

TKF-A575

Intézmények:

Gyermekek háza

Bilimbo Háza

Mylo:

 

 

 

Intézmények:

Hopp Ovi családi napközi

Nyafi:

 

 

 

Intézmény:

Napfény Gyermekház Óvoda

Risza:

 

 

 

Intézmények:

Bilimbó óvoda

Fejlesztőpont Gyermekfejlesztőház

Lego:

 

 

 

Intézmények:

Bilimbó háza

Gyermekek háza

Izé:

 

 

 

Intézmények:

Budapest Főváros XV. Kerületi Önkormányzat Fejlesztő-Gondozó Központja

Nelson:

 

 

 

Intézmény:

SOTE Pszichiátriai és Pszichoterápiás Klinika, nappali kórház

 

Állatasszisztált aktivitás (rehabilitációt segítő tevékenység):

Joya:

TKF-A562

Intézmények:

Országos Orvosi Rehabilitációs Intézet Gerincvelősérültek Rehabilitációs Osztályán

Tesla:

 

 

 

Intézmények:

Országos Orvosi Rehabilitációs Intézet Gerincvelősérültek Rehabilitációs Osztályán

 

Óvodai, iskolai érzékenyítő, társadalmi szemléletformáló tevékenységeink során:

Tesla:

 

 

 

 

 

 

Joya:

 

 

 

 

Risza:

TKF-A574

Nyafi:

TKF-A352-nyafi

Mylo:

TKF-A573

Mázli:

TKF-A561

Üzleti tréningeken (pl. felső vezetőképzés multinacionális cégeknél):

Duncan:

TKF-A526

Állatasszisztált terápia

Állatasszisztált terápiának/foglalkozásnak – a mi egyesületünk esetében kutyás terápiának – nevezzük (AAT = animal assisted therapy) azokat a programokat, melyek során a tanulási, fejlesztési folyamatba olyan kutyát is bevonunk, aki a gazdájával két körből álló vizsgát tett. Ez a páros meghatározott cél érdekében dolgozik együtt a gyerekcsoporttal. A célt a csoporttal dolgozó szakember (pszichológus, (gyógy)pedagógus) határozza meg.

Pl. labda dobására motiválja az értelmileg sérült gyerekeket, hiszen az eldobott labdát szívesen visszahozzák az ebek vagy a kutya által bemutatott trükk nagy mozgásra ösztönzi a gyerekeket. Szorongó gyerekek/felnőttek és/vagy más pszichés problémával élők esetében a kutyával való együttlét, a feladatok közös megoldása enyhít az állapoton, illetve motivál a gyógyulásra.

A törvényi előírások mellett, több esetben kérdésként merült fel, hogy miért kell szakember és/vagy felvezető=gazda a kutyás foglalkozásokra. Talán ez a kép szemléletesen visszaadja: a felvezető olyan, mint a számítógép – ő kapja az információt, majd mindezt instrukcióként a kutyának továbbadja, aki így a projektor szerepét tölti be. Mind a kutya, mind a csoport biztonsága érdekében jó, ha külön-külön egy-egy ember felelős a csoportért és a kutyáért.

Állatasszisztált foglalkozás (AAA = animal assisted activity) például az idősotthonban tett rendszeres látogatás, mely legfőbb célja a kellemes, szórakoztató, szeretetet kapó és szeretetet adható pillanatok szerzése. Ebben az esetben macskát, nyulat éppúgy lehet használni, mint kutyát.

Pl. az állat simogatása általi harmónia megélése, vagy a kutyás trükkökön való vidám nevetés, vagy csak az állat apropóján a gazdával való beszélgetés önmagában mentálhigiénés foglalkozás.

Állatasszisztált pedagógia (AAE = animal assisted education) az a tanulási folyamat egy oktatási intézményben, amikor – általában – kutyát alkalmaznak motivációként. A négylábú bevonása az iskolai órákba vagy óvodai foglalkozásokba könnyen megkedveltetheti az adott témát vagy tantárgyat a gyerekekkel, illetve motiválhatja őket az információ szerzésére.

Pl. ki ne szeretne matematika órán olyan feladatot kapni, amelyet egy kutya kézbesít számára, vagy környezetismeretet tanulni, ha az emlősöket egy élő KUTYA szemlélteti.

www.scriptsell.net